1. Oberschule Kamenz 

Klasse 9

30.03. bis 03.04.2020

Kl. 9 RS

Englisch

  1. WB S.37/ 11 A written discussion  a-c
  2. LB S.60/ P2  GF 7 benutzen
  3. LB S.60/ P3
  4. WB S.37/ 12
  5. GF 7 benutzen – LB S.60/ P4; WB S.38/ 13
  6. GF 7 benutzen- LB S.61/ P5; WB S. 38/ 14

 

Deutsch

  • „Gedichte und Gedichtinterpretationen“ sind das nächste Thema. Übernehmt euch dazu die Überschrift in euren Hefter. Bearbeitet anschließend folgende Aufgaben:

    • Erarbeitung Merkkästen LB S.36; S.40; S,41; S.43 mit Notizen im Hefter
    • LB S. 34/35 Gedicht lesen à Nr. 1,2,3,4 mündlich ; Nr. 5,6,7 schriftlich
    • LB S.35/36 Gedicht lesen à Nr. 8,9 mündlich; Nr. 10,11,13,14 schriftlich
    • LB S.39/40 Nr. 1-7 individuell erschließen

  • Vergesst nicht, auch weiterhin für die Klassenarbeit zu lernen.
  • Alle Schüler und Schülerinnen, die noch einen Vortrag zu halten haben, nutzen die häusliche Lernzeit, um diesen vorzubereiten, damit diese, auch bei kurzfristiger Ankündigung, nach dem wieder einsetzen der Schulpflicht gehalten werden können.

Die Lösungen für die Deutsch-Aufgaben können bei Frau Freudenberg unter der Mail - Freudenberg1OSKM@gmx.de - erfragt werden.

 

Mathematik

Liebe Schüler der Klasse 9A und 9B,

nachdem wir uns nun in den letzten zwei Wochen mit dem Thema „Lösen von quadratischen Gleichungen“    

                           A         mit der Scheitelpunktform (durch Umstellen) und

                           B      mit der Normalform (durch Einsetzen von p und q in die Lösungsformel)

beschäftigt haben, kommen nun entsprechende Anwendungsgebiete dran. Dabei ist es ab hier jedem selbst überlassen, ob er die oben erwähnte Variante A oder B zur Lösung der Gleichung wählt.

Der entscheidende Schritt wird sein, die entsprechende quadratische Gleichung aufzustellen.

Wir werden drei Bereiche bearbeiten: 1. – Zahlenrätsel

                                                       2. – geometrische Aufgaben

                                                       3. – weitere Anwendungen

Das Niveau steigert sich jeweils:      

  1. Für 1. und 2. könnt ihr euch die ersten drei bzw. zwei Aufgaben bei Youtube von „Mister Flagg“ vorrechnen lassen.  

          Mathematik: Quadratische Gleichungen #004 Sach- und Textaufgaben - by MisterFlagg

Die Videos #001 bis #003 von „Mister Flagg“ sollte man sich übrigens auch anschauen, wenn man generell beim Lösen der quadratischen Gleichungen noch Aufholbedarf hat.

  1. Es folgen zwei Aufgaben, die denen aus Niveau (I) ähneln.
  2. Weitere Anwendungsaufgaben

___________________________________________________________________________

1. (I)    a) Das Zwölffache einer Zahl ist gleich der Summe aus dem Quadrat der Zahl und 11.

            b) Addiert man zum Quadrat einer Zahl die Zahl selbst, so erhält man 240.

            c)  Das Produkt aus einer Zahl und er um sechs verkleinerten Zahl ergibt 186.

    

    (II)   d) Verringert man eine Zahl um 5 und multipliziert man das Ergebnis mit der um 2      

                vergrößerten Zahl, so erhält man 408.

           e) Vermehrt man eine natürliche Zahl um 8 und multipliziert diesen Wert mit einem Drittel

                der Zahl, so erhält man das Quadrat der Zahl vermindert um 8. (NICHT runden!!!)

 

    (III) f) Das Produkt zweier Zahlen beträgt 18. Vermehrt man jede der zwei Zahlen um 5, 

               dann ergibt sich als Produktwert die Zahl 98. 

(immer eine PROBE am Text machen!!!)

 

2. (I)    a) Die Länge eines Rechteckes ist um 7 m größer als seine Breite. Die Fläche des   

                Rechteckes beträgt 1470 m². Berechne Länge und Breite.

b) Bei einem Quadrat wurde die Länge um 4 cm vergrößert, Die Breite wird um 2 cm

verkürzt. Der Flächeninhalt der neuen Figur beträgt 72 cm².

Wie lang war eine Quadratseite?  Wie groß war der Flächeninhalt des Quadrates?

Wie lang sind die Rechteckseiten?

 

    (II)  c) Eine Seite eines Rechtecks ist um 6 cm länger als die andere. Das Rechteck besitzt 

               einen Flächeninhalt von 1216 cm². Wie lang sind die Rechteckseiten?

d) Ein Dreieck besitzt einen Flächeninhalt von 20 cm². Die Grundseite ist um 1 cm länger 

    als die dazugehörige Höhe. Berechne die Höhe.

            e) LB. S. 155, Nr. 5a)   (Bestimme jeweils zuerst, um wieviel Zentimeter eine Seite  

                länger als die andere Seite ist.), Nr. 5b)

 

    (III)  f) LB S. 155, Nr. 8                       

                                                                                 FÜR EXPERTEN gern auch Nr. 6 und 7

Lösungen zu den Lernzeitaufgaben von letzter Woche zur Selbstkontrolle:

LB. S. 153, Nr. 9 a) -9;1     b) -4;-1     c) -2;-1     d) Ø     e) -15;4,2      f) -3,75;1,2     g)  Ø          h) 0,2;2,0    i)  3,5 + Wurzel aus 9,25; 3,5 – Wurzel aus 9,25    

LB S. 153, Nr. 10 a) 1;21    b) -6;-2       c) Ø         d) -3,5;0,5         e) -0,5;1,5     f) -2,2;2,0

LB S. 153, Nr. 13  a) -0,5;0,5            b) 0;16/9         c) 2;15            d) -4;-3,75       e) -11:5                       f) Ø            g) -2;20           h) -2;2             i) 1;8                j) 0;2,4             k) Ø

Bei Fragen und Unklarheiten oder Auffinden des Fehlerteufelchens in meinen Lösungen ;-) bitte gerne melden unter msk.weidner(at)gmail(dot)com  .

 

Aufgaben für 9RS + HS

Ethik

Liebe Schüler,

ihr bekommt in einem Briefumschlag Arbeitsblätter zum Thema: „Buddhismus“.

Lest euch die Aufgabenstellungen langsam und aufmerksam durch. Nutzt im HA-Heft die Übersichten zu den Operatoren sowie zu den Methoden.

Viel Erfolg!

Wenn ihr Fragen habt, könnt ihr eure Fachlehrer unter der folgenden Mail Adresse erreichen:

Schlegel(at)mittelschule1-kamenz(dot)de / lernzeit.mocker(at)gmx(dot)de

 

evangelische Religion

Sterben - Tod - Auferstehung

Liebe Religionsschüler und -schülerinnen der 9. Klasse,

soll man sich unabhängig vom Lebensalter immer wieder mit Sterben und Tod auseinander-setzen? Dazu folgende Situation:

Jason trifft Hannah.

Jason:             „Hey, ich habe eine neue App auf dem Handy. Die ist echt abgefahren!“

Hannah:           „Was für eine ist das?“

Jason:             „Die heißt ‚We croak‘“.

Hannah:           „Ihhhh…! Das bedeutet ja ‚Wir kratzen ab‘! Was kann die?“

Jason:             „Fünfmal am Tag krieg ich eine Nachricht, die mich dran erinnert, dass ich sterben muss.“

Hannah:           „Du bist ja krank! Da möchte ich nicht im Traum daran denken!“

Jason:             „Also ich finde das gar nicht so schlecht …“

Jason findet es gut, durch die App ans eigene Sterben erinnert zu werden. Hannah möchte gar nicht daran denken. Notiert jeweils mögliche Gründe für die beiden!

Welche Wirkung könnte diese App auf den Nutzer/die Nutzerin haben? Denkt dabei an die Auswirkungen auf die Gefühle, die Gedanken, das Verhalten, die Beziehungen und die Pläne für die Zukunft. Sammelt schriftlich positive und negative Auswirkungen.

Würdet ihr so eine App nutzen wollen? Schreibt ein begründetes Statement.

Dafür lohnt es sich heute zu leben … Das macht mein Leben schön. An diese Menschen und an diese Situationen in meinem Leben denke ich immer wieder gerne.

Gestaltet eine Zeitungscollage oder ein Plakat dazu!

Wer Fragen zu den Aufgaben hat, darf sich gern bei mir unter edward.drath(at)evlks(dot)de melden.

 

Kl. 9HS

Mathematik

Quadratische Funktionen

Nutze die Schablone y=x²

Lese Lb. S. 126 / 127

Schreibe die Regeln auf Lb. S. 128 ab und lerne diese.

Löse die Aufgaben auf Lb. S. 128 / 129, Nr. 2 bis 9

 

Englisch

Questions

  1. LB S.90/ 1-2 lösen und abschreiben
  2. WB S.37/ 12/ 13 (in den Hefter)
  3. LB S.91/3
  4. LB S. 51/ 1 Answer the questions
  5. LB S.91/4
  6. LB S.53 Test yourself (außer test 5)

 

Deutsch

Einen Bericht schreiben

Da ja in dieser Woche die Vorprüfung geschrieben worden wäre, löst du in dieser Woche eine Wahlaufgabe.

  • „John Maynard“ und der Text gehören zusammen.
  • Die Aufgabenstellung findest du unter den Bildern.
  • Arbeite die Punkte in der vorgegebenen Reihenfolge ab und achte auf die Hinweise.

Hinweis: Diese Ausarbeitung würde ich gern kontrollieren.

Schreibe also das Cluster und die Reinschrift gleich auf dem Computer oder scanne die Blätter ein und schick sie mit deinem Namen in der Kopfzeile an meine E-Mail-Adresse.

Abgabe bis 05.04.20