- Wir haben einen hohen Anspruch an die Qualität unseres Unterrichts
- Wir stärken und entwickeln die Kompetenzen unserer Kinder
- Uns gelingt ein Ausbalancieren der drei Grundformen des Unterrichts (Arbeit im Plenum / Partner-und Gruppenarbeit / Einzelarbeit
- Teamarbeit ist essentiell, um gewinnbringend und ressourcenschonend im Sinne eines einheitlichen Erziehens und Unterrichtens zu arbeiten
- Eine enge Kooperation zwischen Schule und Hort ist für die ganztägige Bildung und Erziehung der Kinder unabdingbar
- Elternhaus und Schule bilden eine Erziehungs- und Bildungseinheit
- Die Zusammenarbeit mit der Schulsozialarbeit, Schulassistenz und Inklusionsassistenz und anderen außerschulischen Partnern unterstützt Lehrende, Erziehende und Lernende
- Bei uns findet ein offener und kreativer Meinungsaustausch statt
- Es finden regelmäßig Fallbesprechnungen im Team statt
- Eine stetige Reflexion der Ergebnisse unserer Arbeit ist Voraussetzung, um die Qualität von Schule und Bildung zu erhöhen
- Eine umfassende Dokumentation erhöht die Transparenz und Nachvollziehbarkeit der schulischen Abläufe und steigert die Aussagefähigkeit der Lehrenden
- Kinder sollen ihre Individualität kennenlernen und weiterentwickeln
- Interessen, Talente und geschlechterspezifische Besonderheiten der Kinder sind unsere Orientierung für den ganzen Schulalltag
- Unsere Schule ist ein zentraler Lern- und Lebensort für Kinder
- Das Schulklima ist geprägt von Rücksichtnahme, Respekt und Toleranz
- Die Schüler und Schülerinnen haben ein hohes Maß an Sozialkompetenz
- Schüler und Schülerinnen, Pädagogen und Mitarbeiter identifizieren sich mit der Charles-Darwin-Grundschule
- Für eine erfolgreiche Bewältigung aller beruflichen Aufgaben ist eine ständige Erweiterung und Festigung unserer Kompetenzen und unseres Wissens erforderlich
- Der Schulalltag wird durch die Schulleitung und das Kollegium effektiv und transparent organisiert
