⇒ förderpädagogisch

• Anwendung des Nachteilsausgleichs entsprechend des individuellen Bedarfs
• ganzheitliche Förderung Schule - Hort
• Einsatz spezifischer Hilfs- und Unterrichtsmittel
• Integration therapeutischer und pflegerischer Aspekte in Unterricht und Schulalltag
• kontinuierliche und ganzheitliche Arbeit mit Förderplänen unter Einbezug den SchülerInnen und Eltern in multiprofessioneller Teamarbeit entsprechend dem verbindlichen Handlungsleitfaden zur Förderplanarbeit
• Vielfalt an Unterrichtsformen
• angepasste Organisationsformen des Unterrichts
• vielfältige Projekte
• schulbereichsübergreifende Lernangebote, d. h. Schüler aus verschiedenen Schulbereichen lernen gemeinsam (z. B. Englisch, Projekttage, Einzelprojekte)
• Schwimmen als 3. Sportstunde für alle Klassen
• spezielle Förderstunden, z. B. Sprachförderung, Keramik, unterstützte Kommunikation, PC-Förderung

⇒ rhythmisiert

das einheitliche Rhythmisierungskonzept...

• zur lebenspraktischen Befähigung in Alltagssituationen
• zur Mobilitätsförderung
• für die Verwirklichung individueller Aspekte / Bedürfnisse (z. B. hygienische, medizinisch-therapeutische Maßnahmen, Selbstversorgung, Förderpflege, Selbstständigkeit, Eigenverantwortung, Wahrnehmung individueller Interessen)
• sichert darüber hinaus Ruhepausen zur Entspannung / Erholung
• macht die Begegnung und die soziale Interaktion der SchülerInnen schulbereichsübergreifend möglich
• fördert die Kommunikation unter den Schülern und den Mitarbeitern o eröffnet Möglichkeiten für gemeinsamen schulbereichsübergreifenden Unterricht und individuelle schulbereichsübergreifende Zusammenarbeit
• macht flexiblere Absprachen, Beratung der unterschiedlichen Professionen und feste Teamzeiten für die bereichsspezifische Arbeit als auch für die schulbereichsübergreifende Zusammenarbeit möglich
• gewährleistet schulorganisatorisch, inhaltlich und fachlich einen effektiven Personaleinsatz der Lehrer und Pädagogischen Unterrichtshilfen hinsichtlich des Unterrichtseinsatzes / der Unterrichtsbegleitung als auch der Absicherung der Aufsichten / Betreuung in den Pausen

⇒ interdisziplinär

• logopädische, ergotherapeutische, physiotherapeutische Fachkräfte
• kooperative Zusammenarbeit mit Ärzten (Sozialpädiatrische Zentren, Jugendärztlicher Dienst, Hausärzte, behandelnde Fachärzte)

⇒ organisatorisch

• "Ankommenswoche" - erste Schulwoche nach den Sommerferien mit Klassenleiterunterricht zum "Ankommen", projektorientiertem Unterricht, Methodentraining und gesamtschulischem "Sportlichen Erlebnistag" (Schulsporttag), zur Koordinierung Stundenplan - Therapiezeiten - therapeutische Maßnahmen in Unterricht und Schulalltag
• Fahrdienste zur Absicherung des täglichen Schulwegs
• enge Vernetzung von Ganztagesbetreuung (Hort) und Schule
• Schule mit ganztägigem Angebot
• geringere Klassenstärken