GTA-Konzeption Schule mit dem Förderschwerpunkt Lernen „A. Schweitzer“ Roßwein

Teil A

1. Ausgangssituation / Sozialraumanalyse

Roßwein befindet sich am nördlichsten Zipfel des Landkreises Mittelsachsen. Die Stadt ist eine ehemalige Industriestadt mit ca. 7200 Einwohnern. Durch die Schließung vieler Betriebe kam es zu einer Veränderung der Infrastruktur. Das hatte auch Auswirkungen auf die soziale Struktur der Stadt.

Roßwein ist Mitglied im Klosterbezirk Altzella. Dieser stark aufstrebende Verband hat sich zur Aufgabe gestellt, die Infrastruktur zu beleben. Dies betrifft die kulturelle Ebene genauso wie die gewerbliche. Auch verkehrstechnisch ist das Gebiet durch die Bundesautobahnen A14 und A4 hervorragend erschlossen, was die Ansiedlung zahlreicher Gewerbegebiete fördert.

Kulturell werden Höhepunkte geschaffen, die die Region insgesamt betreffen. Die Planung des Radweges Hainichen - Roßwein belebt den Tourismus. Aber auch das Reitwegenetz stellt eine Bereicherung für diesen kleinen, aber wichtigen Wirtschaftszweig dar.

Die Schulnetzplanung für den Landkreis Mittelsachsen ist inzwischen abgeschlossen und sieht für unsere Schule Standortsicherheit vor. Dies sichert uns als Schule mit dem Förderschwerpunkt Lernen eine langfristige und weit reichende Planung. Unser Einzugsbereich umfasst die Gemeinden Roßwein, Nossen, Hainichen, Striegistal und betrifft so fast den gesamten nördlichen Bereich Mittelsachsens. Unsere Schule liegt in einer Eigenheimsiedlung am Ortsrand von Roßwein. Das Schulumfeld ist verkehrsberuhigt und naturnah, dennoch sind alle notwendigen Verkehrsanbindungen wie Bus vorhanden und für die Schüler schnell erreichbar. Für Fahrschüler aus verkehrsungünstigen Lagen besteht die Möglichkeit der Beförderung mit Taxiunternehmen. Derzeit lernen rund 170 Schüler in 15 Klassen. Davon sind ca. zwei Drittel Fahrschüler aus dem weitläufigen ländlichen Bereich. Sie werden von 23 Stammlehrern in modernen Fachunterrichtsräumen unterrichtet. Leistungsstarke Förderschüler haben die Möglichkeit an unserer Einrichtung einen Hauptschulabschluss bei Erfüllung der Voraussetzungen nach SOFS §§ 33 – 35 sowie SOOSA §§ 46 – 52 zu erwerben. Schüler, die zum Förderschwerpunkt Lernen zusätzlich eine Störung im emotional-sozialen Bereich haben, bilden einen weiteren Schwerpunkt unserer pädagogischen Konzeption.

Unser Schulgelände hat eine Größe von ca. 9000 m². Darauf befinden sich ein Volleyballplatz, zwei nach Altersstufen gestaffelte Spielplätze, mehrere Pausenhöfe und ein Klassenzimmer im Grünen. Die behindertengerechte Ausstattung der Schule ermöglicht auch die Beschulung von Kindern und Jugendlichen, die an einen Rollstuhl gebunden sind. Die Anzahl der Räume erlaubt gegenwärtig, wie auch perspektivisch, eine teilweise zweizügige Beschulung in den einzelnen Klassenstufen. Seit dem Schuljahr 24/25 verfügen die Klassenräume der Mittel- und Oberstufe über interaktive Tafeln. Um den Fachunterricht in besonders hoher Qualität abzusichern, werden die gut ausgestatteten Fachunterrichtsräume des Schulträgers in anderen Gebäuden der Stadt genutzt. Das betrifft die Fächer Sport, Werken, WTH und Arbeitslehre.

1. Bezug zum Schulprogramm

„Hier macht Lernen Spaß. Meine Schule, in die ich gern gehe, in der ich mich wohl fühle und die gewaltfrei ist.“ das Motto unseres Schulprogramms.

Diese Aussage durchzieht unseren Schulalltag und bestimmt unser pädagogisches Handeln.

Besonderer Wert wird gelegt auf:

• Das Kennenlernen des Lebens und der Einstellung Albert Schweitzers
• Das Erlernen des Lernens
• Einen freundlichen und angenehmen Umgangston und ein gewaltfreies Miteinander
• Auf Ordnung und Sauberkeit
• Auf diszipliniertes Verhalten, das sich an der Schul- und Hausordnung sowie den Klassenregeln orientiert
• Die Entwicklung kreativer Potenziale bei Schülern
• Die Entwicklung sportlicher Fähigkeiten und eines sportlichen Ehrgeizes
• Eine gesunde Gestaltung des Schultages
• Vermittlung gesundheitsförderlichen Wissens, Fähig- und Fertigkeiten
• Eine optimale Vorbereitung auf das Berufsleben
• Transparenz und Mitbeteiligung der Eltern am Klassen- und Schulleben

Die Umsetzung dieser Schwerpunkte in unserer täglichen Arbeit und auch in den Ganztagsangeboten, soll dazu beitragen, allen unseren Schülern Wissen, Einstellung und Können zu vermitteln, das ihnen hilft, ihr Leben bestmöglich zu bewältigen. Ein gutes Zusammenleben während der Schulzeit und die optimale Vorbereitung auf ein Leben nach der Schulzeit sind uns wichtig!

1. GTA-Profil / Schwerpunktsetzungen

1. Sicherstellung der organisatorischen Rahmenbedingungen gemäß SächsGTAVO §2

• Wege zum Stadion/Turnhalle, Schwimmbad, Ingenieurschule und Reiterhof sind durch GTA Verantwortliche Lehrkräfte abgesichert oder mit Genehmigung der Eltern alleine zu gehen
• Ein tägliches Mittagessen wird angeboten
• Angebote werden an 5 Tagen umgesetzt und zusammen mit dem Unterricht, den Pausen und der Ganztagsbetreuung ein täglicher Zeitumfang von mindestens 7 Zeitstunden an 4 Tagen der Woche sichergestellt
• Nutzung der Zimmer in der Schule gewährleistet
• Kooperationsvertrag mit dem Sportverein
• Aufsicht, Verantwortung und konzeptioneller Zusammenhang, Unterricht und GTA unterliegt der Schulleitung
• GTA-Kursleiter:

• • Kollegen, Trainer aus Vereinen und außerschulische Partner
  • Zeit und Einsatzplan wird erstellt
  • 2 x im Schuljahr erfolgen Beratungen
  • Wöchentliche Absprache zu Änderungen
  • Am Ende des Schuljahres à Evaluation
  • Besprechung der Angebotspalette

1. Teilnahmemodalitäten und Organisationsform

• Die Teilnahme an den GTA ist nach freiwilliger Anmeldung für 1 Schuljahr verbindlich (offene Organisationsform)
• Eigenständige Anmeldung am Schuljahresanfang, nach Bekanntgabe der Angebote

1. Tagesstruktur / Rhythmisierung und GTA

Die Ganztagsangebote finden von Montag bis Freitag statt. Die Rhythmisierung bildet die Grundlage für die Gestaltung des Tagesablaufs

Primärstufe: Mo, Di, Mi, Do

Sekundärstufe: Mo, Di, Mi, Do, Fr

1. GTA-Schwerpunkte und Spezifik beschreiben

Individuelle Förderung ist an unserer Einrichtung der Hauptschwerpunkt um unsere Schüler umfassend zu beschulen. Dazu gehört, dass wir die Defizite durch spezielle Angebote dezimieren und ausgleichen. Durch eine enge Verschmelzung zwischen Unterricht, Angeboten und gezielter Förderung gelingt dies.

Ein weiterer Schwerpunkt ist das Ausgleichen von sozialen Defiziten und die Entwicklung sozialer Kompetenzen. Die alternative Freizeitgestaltung formt Persönlichkeiten und persönliche Eigenschaften.

TEIL B

1. Festlegung von mindestens zwei GTA-Entwicklungsbereichen

1. Ziele, Maßnahmen und Qualitätssicherung

Die Konzeption wurde am 27.10.2025 in der Schulkonferenz beschlossen und ist gültig ab dem Schuljahr 2025/2026.