4-1-2 Technische Anleitungen, De- und Remontage (2. Doppelstunde) |

Vorbemerkungen

Die zweite Doppelstunde beinhalten folgende Stundenschwerpunkte:

das Erfassen der Notwendigkeit des Auseinandersetzens mit Bedienungs- bzw. Aufbauanleitungen vor der Nutzung oder Innbetriebnahme eines technischen Objektes (s. Lernbereich 1, Doppelstunde 1)
die Einführung eines systematisch geführten De- und Remontageprozesses, der in der Doppelstunde 3 fortgeführt wird.

Neben dem Erlernen der Schrittfolgen für die Demontage sowie Remontage sind im Kontext der Einführung der übergeordneten Schrittfolge des De- und Remontageprozesses, Hinweise zur Bedeutung und Vorgehensweise bei der Funktionsprobe gegeben.

Parallel zu den inhaltlichen Schwerpunkten dieser Doppelstunde erfolgt die Nutzung und damit indirekte Festigung grafischer Ablaufpläne zur Beschreibung technischer Prozesse.

Unterrichtsmaterialien

PAP-Puzzle "Bohrmaschinenarbeitsplatz"
Bedienungsanleitung Handy, Bedienungsanleitung Waffeleisen, Aufbauanleitung IKEA-Regal, Herstellerhinweise Thermojacke, LEGO-Technik-Beschreibung "Krokodil" (Internet)
Solar-Mobilhänger (Modell, Applikation)
Plakat "Demontageprozess", Plakat "Remontageprozess"
elektronisches Arbeitsblatt "Solar-Mobilhänger"
Arbeitsblatt "Kugelschreiber", Bildapplikationen Kugelschreiber
Beamer, Laptop

Ablauf

0. Unterrichtsvorbereitung

Schürze
feste Schuhe
Arbeitsplatzvorbereitung

1. Mündliche Leistungskontrolle (Teil 1) [5]

Begriffsbestimmung: Bauteil, Baugruppe
Zuordnung von Bauteilen und Baugruppen an der Bohrmaschine
Bestimmung der Funktion und des Materials der gezeigten Bauteile / Baugruppen

2. PAP-Puzzle "Nutzung des Bohrmaschinenarbeitsplatzes" [10]

Zusammenlegen der PAP-Puzzle-Teile in Partnerarbeit
Vergleich mit Nachbargruppe
Aufkleben der Teile und Einheften in den Hefter

3. Stundenschwerpunkte (ZO/MO) [1]

Bedienungs- und Aufbauanleitungen technischer Objekte
Arbeiten wie ein guter Handwerker

4. Technische Dokumentation: Bedienungs- und Aufbauanleitungen

4a) Einführung [8]

UG: Technische Dokumentationen: Wozu? Wofür? Warum?
Brainstorming mit MindMapProtokollierung
PC, Beamer

4b) Erarbeitung: Bewertung von technischen Dokumentationen [10]

3er-Gruppen
Aufgaben:
- Bestimmung Bedienungs- oder Aufbauanleitung
- Notieren wesentlicher Inhalte (Stichpunkte, Notizzettel)
- Was ist gut? Was ist schlecht?

4c) Auswertung/Systematisierung [7]

UG, Beamer
Ergänzung des MindMaps durch einen Schüler am PC
Schwerpunkte: Vorteile von Grafiken gegenüber Texten; schlechte Sprache/Fremdsprache; Schriftgrößen; Notwendigkeit des Lesens für das Erkennen von Funktionen, der Gesundheit/Sicherheit, der Pflege
Ausdruck für den Hefter

5. Sytematische Demontage und Remontage technischer Objekte

5a) Einführung [3]

LD: Solar-Mobilhänger, Vier-Stufen-Methode
Auftrag: Beobachten, Aufschreiben von Fragen auf Notizzettel
I. Vorstellung des Demontageprozesses
- Arbeitsblatt "Solarmobilanhänger"
- Plakat "Demontageprozess"
- Hinweise zum Ausfüllen des Arbeitsblattes (Skizze, Bauteil-/Baugruppenbezeicher, Material)

II. Vorstellung des Remontageprozesses [3]
- Plakat "Remontageprozess"
- Applikation "Solar-Mobilhänger"
- Hinweise zur Schrittfolge
- Durchführung des Funktionstests

III. Expertenforum: Rückfragen der Schüler an den Lehrer [2]

Bildfolge Demontageprozess

5b) Anwendung [30]

Aufgabenstellung (Einzelarbeit, Durchführung und Dokumentation einer De- und Remontage, nach Demontage Lehrer zur Abnahme rufen), Zeitvorgabe (20 Minuten)
Benennung/Vorstellung der Arbeitsmaterialien (Bleistift, Radiergummi, Arbeitsblatt "Kugelschreiber"; Kugelschreiber; PAP-Applikationen "De- und Remontage" (PC/Beamer))
Ausgabe der Materialien
Bei Kontrolle des Demontageprotokolls Übergabe der Bildapplikation Kugelschreiber
Vergleich mit dem Arbeitsergebnis des Nachbarn -> einheften

7. Systematisierung/Belehrung [3]

UG: Warum dürft ihr nicht richtige technische Objekte? (Küchenmaschinen)
Antwortfocus: keine Berufsausbildung, kein Handwerksmeister, Komplexität der Objekte, Gefahr -> Strom -> Tod, falscher Zusammenbauen -> Benutzung -> Verletzung: selbst, Mutti, Freund

8. Zusammenfassung/Reflexion [5]

durch den Schüler s. Stundenanfang
Themen: De-/Remontage-Schritte, Notwendigkeit von technischen Anleitungen, s. 7.
Leistungsbewertung: LK, Stundenmitarbeit, Zusammenfassung

9. Stundenabschluss [3]

Hausaufgabe: Schritte und Einsatzbereiche der De- und Remontage
Aufräumen
Bekantgabe der Beobachtungs-BE
Verabschiedung