- erfassen Kriterien für Leistungen, deren Ausprägungsgrad mit Hilfe einer Bewertungsskala eingeschätzt wird.
- Kriterien beschreiben qualitative Erwartungen bezüglich des Lernprozesses ( oder Lernergebnisses)
- meist als Tabelle dargestellt, vertikal : Kriterien, horizontal: einzelne Niveaustufen
- erfasst aus der Sicht des Schülers mit Ich-kann-Statements Kompetenzraster
- vier Stufen des Erarbeitens:
- Stufe: Bewertungsraster erarbeiten
- Stufe: Gebrauch eines Bewertungsrasters üben
- Stufe: Rückkopplung geben
- Stufe: Lernpläne entwickeln
- geeignet für Einzel- und Gruppenleistungen
- Jede Einschätzung kann in einen Notenvorschlag münden
- Erfahrungen zeigen, dass das gemeinsame Erarbeiten eines Bewertungsrasters wichtig ist. --> Daran wird dem Schüler deutlich, was von ihm verlangt wird und er akzeptiert Einschätzungen auf dieser Grundlage.
- Die entwickelten Lernpläne bieten für den Schüler eine nachvollziehbare Grundlage für das individuelle und zielgerichtete Lernen.
- Ein einmal erstelltes Bewertungsraster lässt sich leicht auf verschiedene Lernsituationen übertragen.